澳門學生水平再次獲得國際肯定！由經濟合作與發展組織（OECD）策劃的「學生能力國際評估計畫」（PISA）2025研究結果昨日公佈，結果澳門學生在「在數碼世界中的學習」核心能力的「使用運算工具解難」一項，表現尤為出色，位列全球第一。

經合組織日全球同步公佈「學生能力國際評估計畫」（Programme for International Student Assessment, PISA）2025研究結果。

研究團隊指出，在全球91個參與國家／經濟體中，澳門學生再次展現卓越的學習成果與應用能力，科學和數學均排名全球第三，閱讀排名全球第五。由於人工智能科技在時代變革中的重要性日益顯著，今屆新增作為「在數碼世界中的學習」核心能力的「使用運算工具解難」項目，澳門學生表現尤為出色，位列全球第一。

多年來負責澳門PISA研究工作的澳門大學教育學院教育測驗與評核研究中心研究團隊表示，相對許多OECD國家近年出現學習成果下滑的情況，澳門於歷屆PISA週期中仍維持相當穩定的表現，反映澳門課程體系長期重視STEM教育、推理能力及數碼素養培養。除了培養大量高表現學生外，澳門亦能有效控制低表現學生比例，屬全球頂尖教育系統之一。

PISA 2025結果顯示，澳門繼續展現教育卓越與公平兼備的成果。除了維持世界領先的學業表現外，澳門的教育系統亦成功彌合社經優勢學生與弱勢學生之間的差距，家庭背景對學業影響輕微，顯示澳門能兼顧教育卓越與教育公平，為“高表現高公平”的教育系統典範。

值得注意的是，在與STEM相關的領域中，澳門有相當高比例的學生達至高表現的水平（即第5或第6級）：科學佔14.5%、數學佔28.8%、使用運算工具解難更高達53.7%。同時，沒有達到基準水平（即低於水平2）的低表現生比例亦屬全球最小之列。澳門學校保障了幾乎全體15歲學生的核心素養和能力均達到有效參與社會事務的基本所需水平，讓學生能有效應對現實生活中遇到的挑戰和機遇。

澳門學生在PISA 2025中展現穩健的STEM素養，能整合科學探究、數學推理與運算思維，解決複雜問題。當中，澳門學生具高水平的程式設計與建模能力，能在數碼化學習環境中透過迭代方式建構程式與模型，產出高效、精簡且正確的解決方案。這些相互支撐的STEM能力，為學生應對數碼轉型、新興科技及未來職業發展提供堅實基礎。

教青局表示，澳門在PISA 2025所取得的成果，有賴國家和特區政府的支持。當中，特區政府積極落實教育改革、保障教育投入、確保教育資源有效下沉，並按學生和青年不同成長階段的需要提供全方位支援，豐富學習歷程，厚植家國情懷，協助發揮所長。在提升學業表現的同時，澳門重視學生身心發展，學校和教師透過持續的關懷、支持與專業指導，營造兼具關愛與紀律的學習環境，充分展現以學生為本的教育理念，以及用心培育下一代的專業精神和教育承擔。