教青局回覆直選立法議員謝誓宏書面質詢時表示，推行學生「春秋假」制度需各方形成共識。

謝誓宏早前就推行學生「春秋假」制度的可行性提出書面質詢。他指出近年來，本澳社會愈發關注學生的身心健康與教育質量問題。許多家長反映，學生在期中和期末前常出現精神疲憊、專注力下降、學習效率低下的情況，甚至導致部分學生心理壓力過大，影響身心發展。教育界人士亦指出，現行「寒假 + 暑假」的模式在調整學習節奏方面存在不足，休假過於集中而缺乏中期休整。

近日，內地部分地區已開始探索推行「春秋假」，而香港、其他國家和地區亦早已設有「學期中假」或「復活節假期」等制度，效果普遍受到認可。此現象引起社會廣泛討論，亦反映出澳門在教育制度創新上有待進一步思考。

謝誓宏指出，若能在春秋季設立短假，不僅能讓學生獲得適度的身心休養，還能增進學習效率，改善心理健康。教育界普遍認為，春秋假亦可為學校創造新的教育形式，例如組織研學旅行、社會實踐，讓學生在校園外接觸社會，拓展視野，實現德智體群美勞全面發展。另外，許多家長反映，當子女長期處於高壓學習狀態，家庭氛圍容易緊張，缺乏親子交流。若能設立春秋假，並在勞工政策上提供靈活配合，將能為家長與子女提供更多相處時間，緩解家庭矛盾，提升家庭幸福感。但若缺乏相應政策支持，則可能出現「學生放假、家長無暇陪伴」的落差，影響假期政策初衷。

其他國家或地區在推行學期中假期時，往往結合配套措施，例如推動研學旅行、組織社區活動、加強公共託管服務，確保學生在假期中既能獲得休養，也能有所收穫。本澳擁有眾多教育團體、社會服務機構與專業組織，若能納入政策設計，將能有效填補假期制度可能帶來的空白。

綜合而言，學生春秋假既是教育改革的探索，也是社會治理和旅遊經濟
多元發展的契機。若能審慎研究並逐步試點，將為本澳教育質量提升、
家庭幸福建設和經濟結構優化帶來深遠意義。

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教表局局長龔志明在回覆中指出，就研究家長休假制度的意見，現行《勞動關係法》已就不同的假期及各類的缺勤作出規範，當中包括僱員須向其家團成員提供不可延誤的援助，每曆年最多為十二個工作日的合理缺勤。需指出的是，對於涉及勞動範疇法律法規的修訂，不但牽涉勞資雙方的利益，亦涉及澳門整體經濟發展和社會利益。特區政府會持續聽取社會各界人士的意見和建議，並會結合澳門特區的實際情況作審慎考慮。

就推行春秋假制度的可行性，內地各地試點經驗表明，需考慮學生的出行需求，也要兼顧家長的時間安排，與家長休假制度等制度做好銜接，需要全社會、家庭、學校各方形成共識，教青局將就各項優化教育制度的建議保持關注。